从“文化惠民”到“治理赋能”:威海高区田和街道社区大学如何激活基层服务新动能
从“文化惠民”到“治理赋能”:威海高区田和街道社区大学如何激活基层服务新动能
从“文化惠民”到“治理赋能”:威海高区田和街道社区大学如何激活基层服务新动能如何让基层文化(wénhuà)(wénhuà)服务真正润泽民心?田和街道以社区大学建设为切入点,通过链接多元资源(zīyuán)、创新错时服务、深化文化赋能,打造覆盖全生命周期的(de)文化社区生态体系,探索出一条“资源集约化、服务精准化、治理(zhìlǐ)融合化”的基层文化惠民新路径。今年以来,街道累计开设课程50余门,服务居民超2万人次(wànréncì),文化阵地使用效率大大提升,形成“晨舞午学晚聚(wǎnjù)”的生动场景,使社区大学成为居民精神生活的“充电站”和基层治理的“润滑剂”。
聚势(jùshì)联动:构建资源融合供给体系
面对辖区(xiáqū)居民的多元文化需求(xūqiú),田(tián)和街道打破“单兵作战”传统模式,创新构建“1+N”资源整合体系,以街道文化书院作为社区大学(dàxué)为核心枢纽,联动辖区11家专业机构、6所高校及12个共建单位,整合32处公益文化场所、23个业主活动室、4处广场(guǎngchǎng)公园的“15分钟文化服务圈”,让(ràng)居民在家门口就能享受丰富的文化资源。社区大学各“教学站点”均配备标准化功能室,实现“理论宣讲、技能培训、文体活动”三位一体(sānwèiyītǐ)服务。
社区大学格外(géwài)注重文化资源的(de)活化利用:一方面建立动态(dòngtài)课程库(kù),开发非遗传(yíchuán)承、数字素养等28项精品课程;另一方面实施“社区文化星火计划”,挖掘培育80名文化能人。这种“专业机构出资源、社区搭平台、居民享服务”的运作模式,既提升了课程的专业度,又精准满足了居民的文化需求,让社区大学真正成为居民学习提升的好去处(hǎoqùchù)。
错时服务:激活时空效能(xiàonéng)新范式
傍晚六点,社区大学内一片热闹景象:舞蹈室里(lǐ)少儿街舞班活力四射,书画(shūhuà)教室里银发学员泼墨挥毫,创客空间中青年群体热烈(rèliè)探讨短视频制作。这是田和街道推行“错时服务三维模型”的生动写照。
针对“假期带娃难”的痛点,设置公益(gōngyì)托管+素质拓展(tuòzhǎn)相结合的“育苗时段”;瞄准中青年群体“充电”需求,打造(dǎzào)(dǎzào)“夜校黄金档”;利用老年人白天时间开设“银龄学堂”,丰富老年人的精神文化生活。华晟社区古筝艺术空间实行“下午成人班(chéngrénbān)+晚间(wǎnjiān)儿童(értóng)班”的两段式排课,单日服务量突破60人次,让(ràng)同一空间在(zài)不同时段发挥最大效能;大槐树社区“宝妈工坊”在接送孩子间隙开展手工培训,带动20名妇女实现灵活就业。东河北社区打造“四时共享空间”,通过“场地换服务”机制引入非遗工坊、老年大学等特色项目,让优秀传统文化在社区扎根。
“我们像运营商业(shāngyè)综合体一样经营文化空间。”新田文化社区(书院)负责人张乾龙展示着(zhe)排课表:舞蹈室安排老年太极、青年瑜伽等课程,合唱室每周三进行排练,书画教室实现(shíxiàn)“早练字、午(wǔ)绘画、晚讲座”的时空叠用。这种精细化运营使文化阵地使用率显著提升,真正实现“空间全天候、服务不(bù)打烊”。
文化赋能:打造基层治理(zhìlǐ)新生态
在田和街道,社区(shèqū)大学不仅是学习平台,更(gèng)成为(chéngwéi)基层治理的创新引擎。街道实施“双培养”工程,将普通居民培养成文体骨干,再(zài)将骨干转化为治理力量,孵化出书画社、民乐团等24支特色队伍。退休教师王老师领衔的“银龄智库”,既开设家风(jiāfēng)课堂,传承优良家风,又参与矛盾调解,成功化解邻里纠纷20起,成为社区治理的重要(zhòngyào)力量;“创客工坊”学员组成的直播团队,既推广非遗产品,又助力社区反诈宣传,实现文化价值(jiàzhí)与社会效益双赢。
这种(zhèzhǒng)文化赋能效应在(zài)网格治理中尤为显著。街道划分127个文化微网格,打造“楼宇睦邻日”“网格文化节”等品牌活动,形成“活动吸引参与(cānyù)-参与促进理解-理解推动共建”的(de)良性循环。居民通过参与社区大学(dàxué)的活动,增强了对社区的认同感和归属感,从“旁观者”转变为“参与者”,积极投身社区治理。
文化服务不是“装饰品”,而是凝聚(níngjù)民心的(de)“黏合剂”。街道通过构建“课程吸引-兴趣凝聚-价值共创课”的递进式培育体系,街道实现(shíxiàn)三大转变:文化供给从“大水漫灌”转向“精准滴灌”,更加贴合居民需求;社区(shèqū)治理从“被动管理”转向“主动(zhǔdòng)参与”,激发了居民的自治活力;邻里关系从“陌生疏离”转向“睦邻共生”,营造了和谐(héxié)美好的社区氛围。
社区大学作为基层文化服务(fúwù)的(de)重要载体,在整合资源、创新服务、赋能治理等方面具有巨大(jùdà)潜力。田和(hé)街道通过不断完善社区大学建设,构建全生命周期的文化社区生态体系,使基层文化服务真正润泽民心,为社区发展注入(zhùrù)强大的精神动力。未来,街道将继续深化社区大学模式,让文化惠民之路越走越宽,让居民生活更加美好。
如何让基层文化(wénhuà)(wénhuà)服务真正润泽民心?田和街道以社区大学建设为切入点,通过链接多元资源(zīyuán)、创新错时服务、深化文化赋能,打造覆盖全生命周期的(de)文化社区生态体系,探索出一条“资源集约化、服务精准化、治理(zhìlǐ)融合化”的基层文化惠民新路径。今年以来,街道累计开设课程50余门,服务居民超2万人次(wànréncì),文化阵地使用效率大大提升,形成“晨舞午学晚聚(wǎnjù)”的生动场景,使社区大学成为居民精神生活的“充电站”和基层治理的“润滑剂”。
聚势(jùshì)联动:构建资源融合供给体系
面对辖区(xiáqū)居民的多元文化需求(xūqiú),田(tián)和街道打破“单兵作战”传统模式,创新构建“1+N”资源整合体系,以街道文化书院作为社区大学(dàxué)为核心枢纽,联动辖区11家专业机构、6所高校及12个共建单位,整合32处公益文化场所、23个业主活动室、4处广场(guǎngchǎng)公园的“15分钟文化服务圈”,让(ràng)居民在家门口就能享受丰富的文化资源。社区大学各“教学站点”均配备标准化功能室,实现“理论宣讲、技能培训、文体活动”三位一体(sānwèiyītǐ)服务。
社区大学格外(géwài)注重文化资源的(de)活化利用:一方面建立动态(dòngtài)课程库(kù),开发非遗传(yíchuán)承、数字素养等28项精品课程;另一方面实施“社区文化星火计划”,挖掘培育80名文化能人。这种“专业机构出资源、社区搭平台、居民享服务”的运作模式,既提升了课程的专业度,又精准满足了居民的文化需求,让社区大学真正成为居民学习提升的好去处(hǎoqùchù)。
错时服务:激活时空效能(xiàonéng)新范式
傍晚六点,社区大学内一片热闹景象:舞蹈室里(lǐ)少儿街舞班活力四射,书画(shūhuà)教室里银发学员泼墨挥毫,创客空间中青年群体热烈(rèliè)探讨短视频制作。这是田和街道推行“错时服务三维模型”的生动写照。
针对“假期带娃难”的痛点,设置公益(gōngyì)托管+素质拓展(tuòzhǎn)相结合的“育苗时段”;瞄准中青年群体“充电”需求,打造(dǎzào)(dǎzào)“夜校黄金档”;利用老年人白天时间开设“银龄学堂”,丰富老年人的精神文化生活。华晟社区古筝艺术空间实行“下午成人班(chéngrénbān)+晚间(wǎnjiān)儿童(értóng)班”的两段式排课,单日服务量突破60人次,让(ràng)同一空间在(zài)不同时段发挥最大效能;大槐树社区“宝妈工坊”在接送孩子间隙开展手工培训,带动20名妇女实现灵活就业。东河北社区打造“四时共享空间”,通过“场地换服务”机制引入非遗工坊、老年大学等特色项目,让优秀传统文化在社区扎根。
“我们像运营商业(shāngyè)综合体一样经营文化空间。”新田文化社区(书院)负责人张乾龙展示着(zhe)排课表:舞蹈室安排老年太极、青年瑜伽等课程,合唱室每周三进行排练,书画教室实现(shíxiàn)“早练字、午(wǔ)绘画、晚讲座”的时空叠用。这种精细化运营使文化阵地使用率显著提升,真正实现“空间全天候、服务不(bù)打烊”。
文化赋能:打造基层治理(zhìlǐ)新生态
在田和街道,社区(shèqū)大学不仅是学习平台,更(gèng)成为(chéngwéi)基层治理的创新引擎。街道实施“双培养”工程,将普通居民培养成文体骨干,再(zài)将骨干转化为治理力量,孵化出书画社、民乐团等24支特色队伍。退休教师王老师领衔的“银龄智库”,既开设家风(jiāfēng)课堂,传承优良家风,又参与矛盾调解,成功化解邻里纠纷20起,成为社区治理的重要(zhòngyào)力量;“创客工坊”学员组成的直播团队,既推广非遗产品,又助力社区反诈宣传,实现文化价值(jiàzhí)与社会效益双赢。
这种(zhèzhǒng)文化赋能效应在(zài)网格治理中尤为显著。街道划分127个文化微网格,打造“楼宇睦邻日”“网格文化节”等品牌活动,形成“活动吸引参与(cānyù)-参与促进理解-理解推动共建”的(de)良性循环。居民通过参与社区大学(dàxué)的活动,增强了对社区的认同感和归属感,从“旁观者”转变为“参与者”,积极投身社区治理。
文化服务不是“装饰品”,而是凝聚(níngjù)民心的(de)“黏合剂”。街道通过构建“课程吸引-兴趣凝聚-价值共创课”的递进式培育体系,街道实现(shíxiàn)三大转变:文化供给从“大水漫灌”转向“精准滴灌”,更加贴合居民需求;社区(shèqū)治理从“被动管理”转向“主动(zhǔdòng)参与”,激发了居民的自治活力;邻里关系从“陌生疏离”转向“睦邻共生”,营造了和谐(héxié)美好的社区氛围。
社区大学作为基层文化服务(fúwù)的(de)重要载体,在整合资源、创新服务、赋能治理等方面具有巨大(jùdà)潜力。田和(hé)街道通过不断完善社区大学建设,构建全生命周期的文化社区生态体系,使基层文化服务真正润泽民心,为社区发展注入(zhùrù)强大的精神动力。未来,街道将继续深化社区大学模式,让文化惠民之路越走越宽,让居民生活更加美好。







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